正如我在“前言”中所提到的那样，你可以通过电视或者互联网来学习知识，遗憾的是你学不到通过读书才能学到的“系统的、能活用的知识”。进而，还有一种无法从电视、互联网上获得，只有通过读书才能据为己有的决定性的东西，那就是用于在社会上生存下去的“思考能力”。

通过电视、互联网获得信息这种行为，不是如同读书那样的主体行为，它仅仅停留在单方面的信息接收上。看电视、浏览网页，全然不需要接受特别训练，是十分轻松的事情，但反过来说，它缺少将信息变成自己的知识的过程。当你在不经意地看电视、浏览网页时，众多信息从眼前飘然而过，于是，你以为达到了自己的目的。因此，就算你有意识地接触到了大量的信息，也无法很好地吸收，当然也就不能提高你的知识输出能力。

相反，读书可以锻炼你的思考能力。它要求你经历这样一个过程：咬文嚼字，在脑子里回味那些文字的含义，进而将它们变成自己的知识。为此，我们需要集中精力，开动整个脑子。

只有集中精力读书，才能提高思考能力，才能将从书本里获得的知识变成自己的知识。

但是，大多数人从一开始就无法集中精力读书，更何况通过读书来提高自己的思考能力，需要经过很长时间的训练。读书的训练，有点类似于肌肉训练，需要通过逐步增加负荷量来加以锻炼，从而养成长时间保持精力集中的能力。

换言之，你必须将读书变成日常生活中的一种习惯，在此基础上，持续有效地增加读书量。也许一开始你会感到有些困难。不过，这种训练对任何人来说都是力所能及的，而且极其有效。

同时，能否将读书的技能变成自己的技能，这显然体现了一个人的能 力。

你也许认为，那些没有将读书变成生活习惯的日本人不是也能读懂日语书吗？但是，这种人的阅读理解能力非常低下，也就是说，他们读文章时，经常会发生理解上的错误。

而读书的人和不读书的人相比，总体而言前者善于思考。那些容易分心、很难养成严谨的思考能力，以及说话支吾、语焉不详的人，大多缺少读书量。

比如，听一个人说话，大致可以判断出那个人所掌握的词汇量的多寡，这也可以称为“活字量”吧。这一活字量，基本上与说话人思考问题的速度成正比。如果思考问题的速度加快了，活字量也就随之增长，一定的单位时间里的谈吐的“意义含有率”也就增加了。

所以，听言语干脆的人（活字量大的人）说话，马上就能明白，而听言语支吾的人（活字量小的人）说话就很费力。要提高会话中的意义含有率，读书是最好的办法。将读书变成一种习惯，可以培养自己快速读取、理解内容、抓住要点的能力，并将这些能力通过你的谈吐表现出来。如此培养起来的思考能力，一定能成为你工作上的强大武器。